Lesson 0006: Reference vs Lessons + Mission 收尾
最后一课——三句话总结六节课，以及以后你自己怎么继续
两个核心区分
| Lesson（课程） | Reference（参考卡片） |
|---|
| 生命周期 | 消耗品——学完即弃 | 永久资产——反复翻阅 |
| 回头看频率 | 几乎没有 | 每次需要速查时 |
| 设计目标 | 把你推到 ZPD，给一个 tangible win | 压缩到最简，打印出来也能用 |
| 类比 | 健身的一次训练课 | 你的训练日志里记下的"最佳重量" |
| 在你的项目里 | workspace/plan/（用完清理） | docs/reference/（长期保留） |
为什么必须分开？
如果你把 lesson 和 reference 放在同一个文件里，这个文件既不能当好 lesson（太密，认知超载），也不能当好 reference（太啰嗦，找不到重点）。一个文件只能服务一个生命周期。
Mission 如何贯穿一切
回头看你的 MISSION.md："掌握这套方法论后，可以迁移到学习任何 skill。"
六节课不是随机选的——每个都回答 Mission 的一个子问题：
| Mission 的子问题 | 哪节课回答 |
|---|
| 为什么"读了一遍觉得懂了"不等于学会？ | 0001 Fluency vs Storage |
| 学习的不同阶段该怎么对待？ | 0002 K → S → W |
| 怎么知道当前该学什么？ | 0003 ZPD |
| 怎么组织学习材料才不会乱？ | 0004 Workspace 结构 |
| 练习怎么做才有效？ | 0005 Desirable Difficulty |
| 学完的东西怎么留存？ | 0006 Reference vs Lessons（本课） |
如果 Mission 是"拆解 teach skill 的核心逻辑"，那六节课就是这个目标的六个侧面。没有 Mission，六节课就是六个随机话题。有 Mission，它们是一张完整的认知地图。
试一下：最后一道题
你用 teach skill 的方法学完了 Karpathy 的资料，产出了一批文件。判断每个该放哪里：
1. 你从 Karpathy 的视频里提取出他的三步思维框架，以后会反复查阅
2. 你刚看完视频觉得自己全懂了，但一周后默写框架时忘了一半——这个发现记在哪？
3. 你学完后想写一篇给未来自己看的"如何用 Karpathy 方法学习任何新技术"
六节课全景
teach skill 核心逻辑 —— 完整认知地图
0001
Fluency ≠ Storage
为什么"感觉懂了"是陷阱
0002
K → S → W
不同阶段，不同的难度策略
0003
ZPD
怎么知道该练什么重量
0004
Workspace 结构
按生命周期组织文件
0005
Desirable Difficulty
Retrieval / Spacing / Interleaving
0006
Reference vs Lessons
什么留存，什么消耗
↑ 全部由 MISSION.md 统摄：拆解 teach skill 的核心逻辑，迁移到学习任何 skill
以后你自己怎么继续
这套方法论现在在你手里了。以后遇到任何想学的 skill：
- 写 MISSION.md —— 为什么学，success 长什么样
- 建 workspace —— reference/ lessons/ learning-records/
- 第一课永远是"这个 skill 最反直觉的那个概念"（对应 Fluency vs Storage）
- 每节课开始 retrieval，做完练习再学新内容
- 学完立刻写 reference 卡片——趁记忆新鲜压缩精华
- 课程是消耗品，reference 是永久资产，分开
最后一课解决什么问题？
解决了"学完了然后呢"的问题。六节课不是终点——它们是模板。以后你学习 Karpathy、agent-skills、pm-skills……同样的结构可以直接复用。Mission 换了，workspace 结构不变。